原來當老師也會上癮。
早上連續教了三天笛子，每天六點起床奔波到左鎮國中，然後開始教他們吹笛子。在鄉下地方，有的是城市少有的天真單純，他們的眼睛黑白分明、聰慧的雙眼
閃著亮晶晶。他們的反應不是頂快，潑水歌附點的節奏有的要陪他們唱二三十遍才會稍微有點樣子，我脾氣不好沒有耐心，但是看到他們那麼認真心裡也多著幾分感動，有著一種變成老師的感覺。
這讓我想到一部中國大陸的電影，在說一個代課老師在鄉下小學上課的故事，那個老師是其中一個小朋友的姊姊，管不了頑皮的小朋友，尤其是一個叫張惠科的調皮小孩，可是因為那個老師的毅力與堅持帶出了這個感人的故事。劇中，黑板上寫什麼，小朋友總會自動自發的整齊的跟著唸。我在黑板上畫了一隻笛子，上面寫著一些基本的構造，他們居然也自動整齊的跟著唸了起來，心中突然湧起了一鼓被尊敬的感覺，小朋友們都是最直接、最純真不矯飾的，我只是沒想到我也能這麼接近那種純真的心靈。
左鎮國中人數不多，裡面也有許多原住民，所以度事理不常見的怪姓也很多，例如：買、藍...等等的姓。他們的校長很熱血，對我們侃侃而談得聊著他的事蹟，他說他早上打硬網晚上打軟網，沒事還要去市區上跟消費者有關的課，是活到老學到老的典型優良示範，他還很開心的拿他上課的教材來給我們翻閱，還忙碌的跑來跑去抱著一堆飲料問我們要不要喝。這種熱情，很久不見了，或是是因為鄉下的學校，他們的辦公人員總共只有三個：校長、王老師跟王主任。我們常常私底下討論校長身兼數職的事，例如有一次我們聊天到一半校長突然發現該上課了，他突然說一句「你們等等，我先去讓鐘響一下。」。很妙的感覺，校長認識全校的學生，學生也全部認識校長。
笛子班有三個姓買的，買這個姓對我來說很陌生所以我每次點名常常唸錯。例如有一個看起來像國小中年級的男生，他叫買仕昱，可是我每次都叫成賈仕昱，他哥哥買鴻展我也都不小心叫成賈鴻展，不過我叫錯他們也開心，常常哄堂大笑。
買仕昱很調皮，笛子拿了不吹，每隔五分鐘就會跑來跟我說他要上廁所，不然就是洗手。第一堂課笛子不夠，他剛好沒拿到笛子整結課趴在桌上喊無聊，他的眼睛很漂亮，跟我說話也總是盯著我的眼睛，他是全班進度最慢的也是最煩最搞怪的，可是在我心裡他卻是最可愛的。小星星這首世界名曲我至少聽他吹了20遍，他也一直在我處理其他人時一直跑過來跟我說他要吹小星星，可是每次吹兩個小節就不行了，我上課很凶，吹不好一定是重來，他們不認真反正時間多我跟他們 耗，吹不好我就坐旁邊盯，上了幾堂課我說過最多遍的話是「不行！重來！」。小朋友沒耐心，常常一下次就累了說手麻了﹝吹笛子很容易缺氧﹞，然後就趴下來開始打打鬧鬧。
我幫他們貼笛膜一個個排隊等著，買仕昱又來了。「老師我要吹小星星。」我聽他吹了，他的表現讓我很訝異，感覺像是苦練過的，一個一個音吃力且生澀的慢慢吹出來，他之前手指老是蓋不滿，但他這次卻把音都吹出來了。看他這麼認真雖不至於痛哭流涕，但也真的挺感動的。
以上是小朋友，再來是大朋友。我最常去上的，是慈濟以及社區開的小班制的課，常常會有社會人士上課，但不知為什麼，我不會想操他們，應該說我教的我都不會想操他們。第一，怕操了以後就不來了；第二，怕他們覺得我凶，雖然想學是他們自己的選擇，可是人長再大，凶跟不凶的成果多少都會有些差異，在壓力下人們總是進步迅速。
大朋友，就沒那麼純真了，雖然學習的感覺與目標是一致的，可是感覺總不一樣了。他們有了壓力，不會吵吵鬧鬧追追打打，安靜地看著曲子心卻不一定在身上，很多生活瑣事，柴米油鹽醬醋茶的充滿了他們的思緒，還有一整天的疲倦，許多種種都不可能回到小時候的天真了。一動一靜的差異，突然發現有了天真，才能不顧一切衝來衝去，不過小朋友個性依舊充滿了稜角，分群分的明顯，討厭的連分配他們坐對方旁邊都會不爽。我拼命的想就是拼湊不出大朋友給我的比較深刻的感受，或許我就是小朋友，跟小朋友一起活著感覺自在許多。或許我是古怪的，要已經長大的朋友陪我玩小孩子的遊戲，其實我是應該要長大了，不應該老是躲起來看著別人飛甚至要別人幫我飛。我總要變成大朋友的，把自己的尖稜磨的好平好圓，有時候我不想磨於是把自己藏起來不讓人發現，就不會有人踩到了，也不會有人被刺傷了。可是一個受人喜愛的東西畢竟是要放在手中把玩的，太上太痛有毒的只能放櫥窗裡耍著高傲的孤獨。所以或許有一天我也會被磨平，平靜的躺在一個人的手心裡。
早上連續教了三天笛子，每天六點起床奔波到左鎮國中，然後開始教他們吹笛子。在鄉下地方，有的是城市少有的天真單純，他們的眼睛黑白分明、聰慧的雙眼
閃著亮晶晶。他們的反應不是頂快，潑水歌附點的節奏有的要陪他們唱二三十遍才會稍微有點樣子，我脾氣不好沒有耐心，但是看到他們那麼認真心裡也多著幾分感動，有著一種變成老師的感覺。
這讓我想到一部中國大陸的電影，在說一個代課老師在鄉下小學上課的故事，那個老師是其中一個小朋友的姊姊，管不了頑皮的小朋友，尤其是一個叫張惠科的調皮小孩，可是因為那個老師的毅力與堅持帶出了這個感人的故事。劇中，黑板上寫什麼，小朋友總會自動自發的整齊的跟著唸。我在黑板上畫了一隻笛子，上面寫著一些基本的構造，他們居然也自動整齊的跟著唸了起來，心中突然湧起了一鼓被尊敬的感覺，小朋友們都是最直接、最純真不矯飾的，我只是沒想到我也能這麼接近那種純真的心靈。
左鎮國中人數不多，裡面也有許多原住民，所以度事理不常見的怪姓也很多，例如：買、藍...等等的姓。他們的校長很熱血，對我們侃侃而談得聊著他的事蹟，他說他早上打硬網晚上打軟網，沒事還要去市區上跟消費者有關的課，是活到老學到老的典型優良示範，他還很開心的拿他上課的教材來給我們翻閱，還忙碌的跑來跑去抱著一堆飲料問我們要不要喝。這種熱情，很久不見了，或是是因為鄉下的學校，他們的辦公人員總共只有三個：校長、王老師跟王主任。我們常常私底下討論校長身兼數職的事，例如有一次我們聊天到一半校長突然發現該上課了，他突然說一句「你們等等，我先去讓鐘響一下。」。很妙的感覺，校長認識全校的學生，學生也全部認識校長。
笛子班有三個姓買的，買這個姓對我來說很陌生所以我每次點名常常唸錯。例如有一個看起來像國小中年級的男生，他叫買仕昱，可是我每次都叫成賈仕昱，他哥哥買鴻展我也都不小心叫成賈鴻展，不過我叫錯他們也開心，常常哄堂大笑。
買仕昱很調皮，笛子拿了不吹，每隔五分鐘就會跑來跟我說他要上廁所，不然就是洗手。第一堂課笛子不夠，他剛好沒拿到笛子整結課趴在桌上喊無聊，他的眼睛很漂亮，跟我說話也總是盯著我的眼睛，他是全班進度最慢的也是最煩最搞怪的，可是在我心裡他卻是最可愛的。小星星這首世界名曲我至少聽他吹了20遍，他也一直在我處理其他人時一直跑過來跟我說他要吹小星星，可是每次吹兩個小節就不行了，我上課很凶，吹不好一定是重來，他們不認真反正時間多我跟他們 耗，吹不好我就坐旁邊盯，上了幾堂課我說過最多遍的話是「不行！重來！」。小朋友沒耐心，常常一下次就累了說手麻了﹝吹笛子很容易缺氧﹞，然後就趴下來開始打打鬧鬧。
我幫他們貼笛膜一個個排隊等著，買仕昱又來了。「老師我要吹小星星。」我聽他吹了，他的表現讓我很訝異，感覺像是苦練過的，一個一個音吃力且生澀的慢慢吹出來，他之前手指老是蓋不滿，但他這次卻把音都吹出來了。看他這麼認真雖不至於痛哭流涕，但也真的挺感動的。
以上是小朋友，再來是大朋友。我最常去上的，是慈濟以及社區開的小班制的課，常常會有社會人士上課，但不知為什麼，我不會想操他們，應該說我教的我都不會想操他們。第一，怕操了以後就不來了；第二，怕他們覺得我凶，雖然想學是他們自己的選擇，可是人長再大，凶跟不凶的成果多少都會有些差異，在壓力下人們總是進步迅速。
大朋友，就沒那麼純真了，雖然學習的感覺與目標是一致的，可是感覺總不一樣了。他們有了壓力，不會吵吵鬧鬧追追打打，安靜地看著曲子心卻不一定在身上，很多生活瑣事，柴米油鹽醬醋茶的充滿了他們的思緒，還有一整天的疲倦，許多種種都不可能回到小時候的天真了。一動一靜的差異，突然發現有了天真，才能不顧一切衝來衝去，不過小朋友個性依舊充滿了稜角，分群分的明顯，討厭的連分配他們坐對方旁邊都會不爽。我拼命的想就是拼湊不出大朋友給我的比較深刻的感受，或許我就是小朋友，跟小朋友一起活著感覺自在許多。或許我是古怪的，要已經長大的朋友陪我玩小孩子的遊戲，其實我是應該要長大了，不應該老是躲起來看著別人飛甚至要別人幫我飛。我總要變成大朋友的，把自己的尖稜磨的好平好圓，有時候我不想磨於是把自己藏起來不讓人發現，就不會有人踩到了，也不會有人被刺傷了。可是一個受人喜愛的東西畢竟是要放在手中把玩的，太上太痛有毒的只能放櫥窗裡耍著高傲的孤獨。所以或許有一天我也會被磨平，平靜的躺在一個人的手心裡。
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